0323數位閱讀_第三次讀書會_會議重點

一、  下次會議時間4月26日，邀請陳順孝老師演講。

二、  導讀文章結論：

1.           The scales presented in this paper enable a website to track both experiences and higher-level    engagement.

2.           Highly engaged readers should command a premium price for advertising space.

三、  討論重點：

1.           E-book format did not significantly increase comprehension, enjoyment, or engagement.

2.           A wide variety of reading choices and the opportunity to select books does impact reading engagement and reading comprehension.

四、  當使用經驗和動機結合的時候，使用者會得到滿足感，並且會進行持續性的行為。栩僊老師以廣告為例，使用者將自己的經驗投入在廣告中，會影響到廣告宣傳的效果。元鶴老師提到，若一個使用者不喜歡這個產品的代言人時，可能會將感受寄託在他代言的產品上，並且很可能會產生討厭這個產品的感受，反之亦然。

五、  栩僊老師提出，電子書的界面新奇且吸引人，但內容還是最重要的，現在的媒介環境下有個面向常被忽略：social in engagement.造成電子書可以知道別人和自己的反應且可以和別人進行討論、互動，並成為一個社會學習的例子。即透過新科技，電子書有什麼功能可以創造 social in engagement.

六、  銘心老師回應關於人機的互動，人們要把看到東西時，會在腦中形成印象，並串連起來，串連起來之後就會把它們變成深層的記憶，當變成深層記憶時就會有了行為的產生。另外銘心老師也說，她之前接觸的文獻都比較偏向表層的部分，即使用者看到時的第一個反應，如，當紅色和藍色擺在一起的時候會讓使用者眼睛感到不適、橘色讓人感到不安定，偏重氛圍的營造。這次導讀的文章則更為深層，是較為深入的研究。

七、  乃靜老師提出三個問題，1.假設engagment是一種心理現象，那電子書或廣告設計如何操作才能讓使用者engage? 2.co-creat與文創的關係是3.雖然說內容很重要，但現在很多的小孩常是消費傾向，如何因應？乃靜老師並推薦了Homo Ludens：A story of the play-element in culture.，這本書可以呼應我們的讀書會主題。

八、  栩僊老師提到觀察自己女兒閱讀的經驗，女兒會透過網路，觀看別人的評論，甚至有了參與其中的想法：與作者對話。社會情境扮演重要的角色，我們有其需求但需要管道才可以進入情境而學習的本身就是play的概念，我們透過介面、作者等，利用play的角色去建構和分析。

九、  珊如老師提到，個人是怎麼透過playful學習，研究顯示，某一特定的狀態下，動機會影響效果，從最簡單的例子來說，以考試為目的的唸書效果，可能比以學習為目的的唸書效果還要差。

十、  頌堅老師提到眼動儀，情緒會影響生理上的變化，眼動儀可以測出使用者關注的地方，並顯示出來，可以幫助開發者進行內容、介面的研究。