下次會議時間5月11日，由戚栩僊老師導讀。
一、本次演講職主題，數位敘事_量身打造每一則新聞
提出：媒體形式的轉變，敘事文體隨著改變。從封閉訊息到開放導讀，使用者自己主動進行
『連結』。
二、順孝老師提出，網路具有四大特性，多媒材、超連結、混搭、高互動。
三、文體解放，打破了傳統型態文字的新聞，順孝老師提出以下幾種形式，並舉例說明：
1. 文字-影音，Did you know?影片
2. 照片-影片，Picasa靜態照片可以自動播放；Media Storm靜態照片+互動影片
3. 影片-照片，歌聲無法用文字表達，所以利用歌聲影片和文字敘述，可以達到此目標。
4. 簡報-新聞，衝突報導可以利用簡報報導
5. 地圖-新聞，新聞基本上可以以時間或主題進行分類，但是，不知道大家有沒有發現，關於六輕的新聞，媒體報導幾天後就沒了，關於後續我們並不了解，當地的民眾情形我們也不知道。現在有許多特別為地方所做的報導，像是，大台南汙染地區監測。傳統的新聞報導，並不完備，地圖可以補足其不足之處。也可以利用地圖看出許多結構性的問題。
6. 動畫-新聞，例如動新聞，許多民眾對於蘋果的動新聞堅決反對，認為充滿腥羶色，其實動畫新聞本身並沒有問題。例如從高爾-不願面對的真相影片中，也看到許多動畫新聞，
但卻沒有受到強烈批評和抵制，問題的本身其實是動畫的內容涉及侵害人權。乃靜老師提問，為什麼會有動新聞的出現，是因為文字無法滿足需求嗎？順孝老師回應，用動畫模擬事情，可以清楚表達事情的經過，但是動畫本身不能侵犯人權。
7. 演歌-新聞，舉出一位樂團成員，搭乘飛機，托運的吉他被摔壞卻得不到理賠，憤而寫下一首歌敘述事情發生的經過，進而使航空公司，股價下跌並進行賠償。
8. 近端-遠端，野草莓抗爭時，利用直播的方式在網路上，即時傳遞抗議現場的最新畫面。
四、專業優化
1. 敘事結構，直播原是娛樂功能，現在變成社運者的傳播工具。
2. 執導體例，傳統的新聞媒體，寫、攝影、編輯，是三個分開作業的流程，順孝老師覺得新聞應該要有製作人統整，這樣才能有完整的架構。
3. 產製流程，需要具備說故事的整體思考。
4. 評判標準，以時序、面向、探索、辯論去評論一篇新聞的好壞。
五、報導新路
1. 簡要文體，例如newsy
2. 隨身閱聽，bookost，新的一種『讀』書方式，利用聽，可以在半小時內，掌握一本書的故事架構，這就是一種文字的新轉變，但卻也代表著文字稿非常重要，影響著閱聽者對於故事架構的了解。
3. 各取所需，BBC利用郵遞區號可以找到自己家附近的新聞。
4. 開放研發，主流媒體可以參考網民的創意，進行更多媒體的革新，且網路降低了許多失敗的成本，是可以好好利用的空間。
